奋进与奉献成就绿叶的事业

——记辽宁省第七届高等学校教学名师奖获奖者于学友教授

日期:2011-12-13 10:14:53作者: 来源:

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        “果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但是让我做叶的事业吧,叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。”泰戈尔《飞鸟集》中的诗句很好地诠释了教师这份职业伟大却默默无闻的本质,这也是对于学友教授最真实、最贴切的写照。从事高等艺术院校音乐教育教学工作23年的于学友认为,作为一名老师,就是选择了“绿叶”的事业,这项事业完全值得一个人付出毕生的精力为之奋斗,在奋斗中不仅可以度人,也可以度己,而默默奉献更是一种伟大的幸福。

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生命的璀璨源于奋进

        任何一个人的成功,绝不是从安逸享受中得来,而是从不断的奋斗中获得,在勤奋中完成自己的理想。在专业上,于学友刻苦钻研,“探索”一词对他来说早已不是一个陌生的词语。在他学习音乐的道路上,有一件事对他的影响很大:1987年,在大学三年级时,他根据河北民歌改编创作了女声独唱《小白菜》,开创了我国音乐界对传统民歌进行本体创编的先河。他打破了原始民歌的结构,一改原有民歌结构短小及单调的音乐风格。在原来主题音调的基础上,运用新的作曲手段赋予了民歌新的生命力。大幅度的拓宽了其声乐演唱的表现空间。歌曲《小白菜》在1987年的全国民族声乐理论研讨会上一经亮相,很快在全国的艺术院校、文艺团体中传播开来,成为全国各个音乐艺术院校在声乐教学、音乐会及声乐比赛中的经典曲目之一。这件事不仅使于学友得到莫大的鼓励,同时也坚定了他的信念和追求。在之后,他所创作的男女声二重唱《想亲亲》和女声三重唱《玛依拉的随想》等作品也都获得了业内的高度评价和赞扬。

默默奉献是一种幸福

        选择了教师这份职业,就等于选择了绿叶的事业,一生与花相伴,默默的点缀和衬托,留下一路芳香,正如“送人玫瑰,手留余香”一样,更何况是抛砖引玉,传道授业解惑的教师。

        在于学友从教的23年里,共指导了一千余学生的毕业实习;指导了百余名本科毕业生的学士学位论文;组织和参与了系内的一系列课程改革。从2003年至今共指导了近20余名硕士研究生。其中所指导毕业的研究生,几乎全在高校从事教学工作。根据培养目标,于学友教授在2000年编著出版了《和声基础理论与应用》教材,并在2010年进行了修订后再版。此教材在内容上很有新意,是针对音乐教育专业的学生而编著的。其中,把和声基础理论、和声分析、键盘和声、钢琴伴奏编配紧密融为一体。加强理论与实践应用相结合,加强学生分析能力、创造能力的培养,把解决实际应用能力作为教学改革的重点,产生了很好的教学效果。在教学中,于学友的所有谱例都在课堂现场进行示范弹奏,这样对学生有很强的感染力,使教学效果更加生动、鲜活,受到了同学们的欢迎。同时,根据具体需要使用多媒体课件,进行辅助教学。

        在于学友的教学过程中,他始终保持严谨的治学原则,他认为音乐教育系是培养音乐老师的地方,今天的学生,日后也将为人师表,因此,不仅要做好学问,更要懂得如何去作一名好老师。于学友一直身体力行,用行动去教育和感化他的学生,从不使用教条的教育方式。每次授课,他总是很早就来到课堂,在授课过程中从不谈及与课堂无关的内容。他认为一个真正的好老师应该倍加珍惜学生的学习时间,使其尽可能多的获得知识。在课下,于学友对他的学生们而言则是亦师亦友,无论学生何时需要他答疑解惑,他都会欣然为其解决问题,甚至牺牲了很多个人的休息时间。

硕果累累,业精于勤

        创作是灵性迸发的体现,更是专业水准和素养的展现。于学友为为音乐赋予生命,创作出无数悦耳动听的旋律,让生活充满跳动的色彩。如:歌曲《我是长江、我是黄河》在1995年的全国《中华赛歌会》辽宁“国联杯”电视歌手大赛中荣获作曲一等奖,并发表在《新编中国声乐作品选》第三集;歌曲《中华颂》在2000年第四届沈阳音乐周中获作品奖,并发表在《新编中国声乐作品选》第四集;童声合唱《童年、少年》在2005年辽宁省第二届“校园新歌”歌曲征集评选活动中荣获小学组二等奖,曾发表于中国音协主办的《儿童音乐》2001年第9期;女声合唱《祖国在我心中》于2005年在中国音协主办的《音乐创作》第2期上发表,该作品曾多次被选为音乐会演出曲目,等等。在2009年中华人民共和国成立60周年之际,为表达对祖国的祝福,出版了《祖国你早,祖国你好》——于学友声乐作品选(人民音乐出版社出版)。

         在于学友从教的23年中,可谓硕果累累,而这不仅仅局限于创作领域,在科研方面他同样取得了很多学术成果。他认为:“作为老师一定要有渊博的知识和宽阔的视野,要站在专业的前沿,引领你的学生走向正确的道路。”他所领导的音乐教育系是学院的重点专业之一,为使自己的团队保持全国一流的水平,于学友先后担任多项国家级、省级的科研课题,如:承担了全国教育科学“十五”规划课题《构建校园美育新体系实验研究》的子课题——《校园美育的理论与实践研究》(本人是子课题负责人,已于2006年9月结题);承担了全国教育科学“十一五”规划课题《当代学校美育发展研究》的子课题——《美育与学生创新精神、实践能力培养研究》(本人是子课题负责人,已于2009年6月结题,被评为优秀科研成果一等奖);参加了国家“十五”重大课题《中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革》的子课题——《高师音乐教育专业的办学条件与教学水平评估体系研究》(已于2004年结题),等等。在教学中,于学友结合音乐教育专业的特点,加强教学改革,编著了《和声基本理论与应用》(春风文艺出版社),主编了《课程的改革与实践》(黑龙江人民出版社)。此外,他还发表了诸多学术论文,如:《“新课程标准”下的音乐教育专业学科课程的设置与改革》发表于《乐府新声》2005年第1期; 《高校音乐教育专业和声教学的评价》发表于《新音乐论稿》2005年4月;《关于音乐新课程实施的思考》发表于《中国音乐教育》2006年第7期;《沈阳音乐学院音乐教育系学科课程的设置与改革历程分析》发表于《乐府新声》2010年第4期(此文在2010年第29届世界音乐教育大会——学校音乐与教师教育专题会议宣讲)。

        桃李不言,下自成蹊。正是这种扎实严谨且敢于创新的治学态度,待人真诚和不乏热情的处事原则,使于学友以其独特的人格魅力感动着身边的每一个人,“教学名师”这一荣誉对于他而言,可谓实至名归。