沈阳体育学院建平实验中学实践教学基地

日期:2012-02-17 09:58:21作者: 来源:

近年来,沈阳体育学院在学生实习实训工作方面开始尝试走开放性联合办学之路,在辽宁省内初步建立了41所体育教育专业实习实训与教师培训基地。创新了体育教育专业学生校外实习实训基地建设机制,经过多年的建设,尤其以与建平实验中学实施联合共建的效果最为显著,通过共建双方实现了多赢。

一、联合共建模式发起的背景
         过去的几十年是中国教育事业蓬勃发展的时期,基础教育实现了九年义务教育,高等教育实现了大众化,形成了以素质教育为核心价值取向的教育理念和教育模式,教育事业取得了举世瞩目的成绩。但是,在教育事业快速发展的同时,新的问题也不断涌现,形成了困扰中国教育事业发展的新瓶颈。诸如:学生的课业压力依然繁重、中小学学生体质持续下降,高等教育人才培养与社会脱节、人才的专业实践能力欠缺、专业的社会服务能力不足等等。
         为了有效解决上述问题,国务院出台了《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》,教育部先后出台了《切实保证中小学每天一小时校园体育活动的规定》、《教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知》和《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》。各省、市教育厅也配套出台了相关文件。至此,我国教育事业新一轮的改革,以加强素质教育提高基础教育质量,以加强专业内涵建设、强化实践能力培养和提升专业社会服务能力来提高高等教育质量的改革思路已经十分明确。
         作为培养专业人才的高等教育必须认清形势、明确方向,根据自身实际创作性地进行卓有成效的改革,秉承开放性的办学理念,建立寓人才培养与社会服务于一体的专业建设体系,为提高人才培养质量和社会服务质量打好基础。学生校外实习实训是专业人才培养的重要环节,是联系社会和高校的桥梁和纽带。因此,沈阳体育学院体育教育专业的综合改革选择了校外实习实训工作为切入点。意图以校外实习实训基地建设为平台进行创新性改革,通过改革进一步加强学生的实践能力培养,提高人才培养质量,提升专业内涵和社会服务能力。经过仔细研究和广泛调研,在校外实习实训工作改革创新的过程中,我们创立了体育教育专业校外实习实训与教师培训基地联合共建模式。实践证明,这种联合共建模式十分有效。
二、联合共建模式拟解决的主要问题
         1.体育教育专业人才培养与社会需求之间的符合度问题
        培养应用型体育人才是体育教育专业人才培养目标最为明确的规格定位,这就要求我们主动对接基础学校体育工作的实际需求,以社会需求为导向建立健全学科专业建设动态调整机制。通过联合共建模式的实施,构建学校、基层中小学和其他社会组织等多方参与的体育教育学科专业建设评估模式。建立体育教育专业毕业生就业和发展状况跟踪调查制度,加大社会满意度考核,强化社会监督机制,促进人才培养与社会需求之间的符合度。
         2.体育教育专业人才实践能力培养问题
         教育实习实训是促进知识向能力转化的实践活动,是实现人才培养目标的关键性环节。以往沈阳体育学院体育教育专业实习实训模式,是一种实习基地校单方付出的合作模式,致使实习实训基地校接纳实习生的积极性和指导教师指导的积极性不高,指导教师队伍业务能力不强,无法满足指导工作需要等诸多现实问题。通过联合共建模式的实施,可以有效提高联合共建基层学校的积极性与主动性,有效提高指导教师的指导水平。能够将学生的实习实训工作落到实处。
         3.体育教育专业社会服务问题
          高等院校通过学科专业服务社会经济发展是内在需求,如何提高自身的社会服务能力已成为当前高等院校学科专业改革的原动力。体育教育专业社会服务的主打领域为学校体育学。多年来基层中小学学校体育以“健康第一、快乐体育”为主旋律的改革取得了一定的成绩,但是,由于诸多原因,学校体育在促进学生身心健康方面的作用得到了一定的遏制,致使中小学学生体质持续下降,一度成为国家和社会关注的重大社会问题。为此,国务院、教育部及各地方政府纷纷出台一系列的改善措施与政策。这些政策文件的出台,需要有与之相配套的、切实可行的执行办法来保证政策的落实,对于基层中小学而言,不具备解读宏观政策和设计执行办法的能力,无疑会造成政策与执行两个层面的梗阻。这恰恰是高等院校体育教育专业应该承担的任务。
           通过体育教育专业实习实训与教师培训基地联合共建平台,体育教育专业以提供知识性、学术性服务为准则,以相互促进、共同发展为目的,以特色服务为追求,通过创新人才培养模式,加强应用型人才培养;着力相关学科建设,注重应用性研究;为基层学校提供全方位的指导服务等方式,精心培育、提高自身服务社会能力。
         4.学生实践能力培养与就业创业工作的有机结合问题
        教育实习实训是体育教育专业人才培养的重要组成部分,是学生接触社会、了解社会和走向社会的第一步。学生通过实习实训可以检查自身基本理论、基础知识和基本技能的掌握程度,为后续学习找准方向,为更好的适应社会需求与成功就业创业打下坚实基础;学生通过实习实训可以展示自身才华,让社会了解自己,获得了更多的就业与创业机会。通过实习实训基地的联合共建,基层学校针可以为学生可以提供更加实用全面的指导,还可以为学生创造就业与创业机会。该模式能够真正实现学生实践能力培养与就业创业工作的有机结合。
三、联合共建模式的具体任务
        共建双方具体完成如下几个平台的建设工作:双方共同完成体育教育专业学生开放性实习实训平台建设;双方共同完成联合共建基层学校体育教师的在岗培训与成长平台建设;双方共同完成联合共建基层学校所在地区的体育教师培训与辐射平台建设;共建双方共同完成各级质量工程项目申报、建设与推广平台建设。
四、联合共建模式的实施——以与建平实验中学联合共建为例
         联合共建中沈阳体育学院具体负责:为建平实验中学定期开展体育教师的免费培训工作;为建平实验中学的体育工作提供免费咨询与指导;为建平实验中学定期组织体育教师学术论文报告会、经验交流会;定期组织开展优秀联合培养基地和优秀指导教师的评选工作;在与朝阳市教育、体育主管部门协商达成共识的基础上,为朝阳地区其他学校体育教师提供培训;教育部、省教育厅各级质量工程项目申报的设计、规划和项目建设指导工作。
          联合共建中建平实验中学具体负责:每年接受由沈阳体育学院派送的实习生,并负责统一安排食宿;负责领导和相关教师要经常深入一线指导实习工作,定期召开实习工作阶段总结会;为每名实习生指派专门的指导教师进行免费指导,指导教师要坚持听看课,课后进行指导评价;指导教师要组织实习学生,结合本校实际开展学校体育研究工作;根据每期实习生的工作表现,负责定期向沈阳体育学院反馈实习学生和专业建设存在的问题,并提出建议和意见;充分发挥自身优势,协助沈阳体育学院为实习学生提供就业信息、就业指导与创业孵化工作;为朝阳地区其他学校体育教师培训工作提供必要的条件;为朝阳地区其他学校的学校体育工作提供示范和经验支持;在沈阳体育学院的指导下,负责教育部、省教育厅各级质量工程项目申报、项目建设等具体工作。
五、联合共建模式的实施效果——以与建平实验中学联合共建为例
         (一)体育教育专业学生在联合共建模式中受益
        1.通过实习实训实践能力全面提高
         为提高实习学生的综合素质和就业竞争能力,建平实验中学本着对实习生终身发展负责的精神,尽可能多地为实习生提供锻炼机会,通过学校体育课教学,全面参与大课间、体育活动课的组织管理、课余训练、体育竞赛的组织编排与裁判工作。同时还让学生全面参与学校军训、自习管理、卫生管理等政教工作。学生的专业实践能力和综合素质得到显著提升。
         2.借助实习实训基地平台成功就业
        借助实习实训平台,学生的专业实践能力、创新能力和综合素质得到显著提升,就业竞争力明显增加,学生就业率明显提高。近5年来,先后有4人留在建平实验中学任教,通过建平实验中学推荐到其他单位工作的有6人。联合共建基地真正成为了学生就业创业的孵化基地。
         (二)建平实验中学在联合共建模式中受益
         1. 学校受益
         经过几年的初步合作,实习学生为建平实验中学带来了新的教学理念;通过沈阳体育学院的免费培训与指导,建平实验中学的各项体育工作更加扎实、特色更加鲜明,先后获得了朝阳市学校大课间活动优秀单位、朝阳市学校实施《学生体质健康标准》先进集体、朝阳市学校贯彻《学校体育工作条例》先进集体、朝阳市中小学体育特色学校等荣誉称号;2011年被沈阳体育学院评为优秀基地。
         2.共建基层学校教师受益
         在联合共建中,建平实验中学体育教师通过指导实习生,有效提高了自身的业务水平,真正实现了教学相长;通过参加沈阳体育学院组织的教师培训,体育教师的业务能力、科研能力、综合素质显著提高。先后有8名体育教师获得了朝阳市骨干教师、朝阳市大课间先进个人、朝阳市教学能手、朝阳市教学新星、朝阳市贯彻《学生体质健康标准》先进个人、朝阳市贯彻《学校体育工作条例》先进个人等荣誉称号;结合本校工作实际先后有8人撰写了科研论文参加了体育教育专业委员会学术论文报告会,并获奖。
六、联合共建模式的品牌化建设设想
         (一)扩大试点。逐渐拓展联办学校的数量,进一步优化区域布局,以点带面全面提高辽宁省中小学学校体育工作的质量和水平。为有效贯彻各级政策文件,提高学生体质奠定基础。
         (二)提升层次。在条件成熟的前提下,与省教育厅高教处、体卫艺处、高中处、教师发展处合作,以联办共建为平台,创造性地开展富有辽宁特色的系列活动,形成贯彻落实中央七号文件、教育部2011年2号和6号文件的特色活动和品牌活动。
         (三)广泛推广。经过一段时间的联办共建,在各方面都成熟的条件下,通过优秀表彰会、经验交流会、项目介绍会和成果推介会等形式,将联合共建模式向省内、国内同行业院校推广,让更多的专业院校和基层学校在该模式中受益。
 
附件:
1、体育教育专业“实习实训与教师培训”基地一览表;
2、体育教育专业与建平实验中学合作情况简介;
3、体育教育专业实习实训与教师培训基地协议书;
4、沈阳体育学院体育教育专业实习手册;
5、体育教育专业近三年在建平实验中学和被建平实验中学推荐到其他学校就业的情况一览表。
 
 

                               沈阳体育学院体育教育学院
                                  二〇一二年一月五日