大连医科大学附属抚顺市中心医院实践教学基地

日期:2012-02-16 14:49:34作者: 来源:

 第一部分:医院概况
抚顺市中心医院始建于1969年,是抚顺地区集医疗、科研、教学、预防保健为一体的全国首批三级甲等综合性医院。是大连医科大学非直属附属医院、中国医科大学和辽宁中医药大学教学医院、北京协和医院技术协作医院、日本磐城总合共立病院友好医院;是辽宁省住院医师规范化培训基地;是抚顺市循环泌尿研究所、抚顺市心脏病介入治疗中心、抚顺市临床检验中心、抚顺市急救中心、抚顺市医学影像质量控制中心、抚顺市产前诊断中心、抚顺市护理质量控制中心。
         医院占地面积4.6万平方米,建筑面积近7万平方米。医院科系齐全、技术力量雄厚,以多学科的综合优势著称于市内,在辽宁省内享有较高声誉。年门诊量近50万人次,上一年住院病人30365人次。现有编制职工1280人,其中高级专业技术人员190人、医学博士、硕士82人。编制床位800张,开放床位872张,设38个临床科室,11个医技科室;临床教学所需的内、外、妇、儿等科室设置齐全,其总床位数780张,占全院总床位数89.45%。拥有消化内科、循环内科、内分泌等7个市重点专长科系。器官移植、介入技术、微创技术为医院三大品牌技术。心脏介入技术、普外专业微创技术及妇科微创技术已达到国内先进水平,居于省内领先地位。医院资产总值达4.69亿元,医疗设备达到2000多台(件),能充分满足临床教学的需要。
1982年至今共获得国家级、省、市、局级科技进步奖171项,其中国家级奖1项,省级17项、市级49项、市卫生系统科技进步奖104项;获市科技创新奖14项、省自然科学学术成果奖29项、市自然科学学术成果奖80项。医院先后荣获“全国精神文明建设先进单位”、“全国十佳百姓放心医院”、省“五一奖状”、省“诚信单位”、“文明单位标兵”,全国“五一奖状”,“大连医科大学优秀附属医院”等百余项荣誉称号。
几年来,医院先后派出技术骨干400余人次前往美国、意大利、北京协和医院等国内外知名医院研修学习。并与日本、美国、俄罗斯等国家建立了友好医院关系,接待来访讲学交流专家近百人,医务人员学识水平不断提高。
         第二部分:教学工作基本情况
2006年3月31日,我院与大连医科大学签订了大连医科大学非直属附属医院协议书,并隆重举行了签字挂牌仪;2004和2006年联办两期研究生班,52人取得硕士学位,为提高我院临床教学水平打下了坚实的基础,顺利通过了2008年临床教学评估。我院在教学工作中,以科学发展观为统领,以医疗工作为重点,以教学工作为支撑,以科研工作为动力,以为国家培养未来优秀的医疗人才为落脚点,加强医疗教学管理,加速师资队伍建设,较好地完成了医疗教学工作。
         一、领导高度重视
         医院领导高度重视教学工作,把教学计划纳入到院工作计划中。认为教学工作是医院的正常工作的重要组成部分,以“科技兴院”为目标,以教学工作为出发点,不断改善教学条件,增强师资,以教学工作促进临床医生的业务水平,带动医疗质量的提高,促进我院新技术、新业务的发展。医院立足现在,着眼未来,从保障人民健康,发展卫生事业,为全面实现建设小康社会奋斗目标需要的战略高度,充分认识抓好医疗教学工作的重要性和紧迫性,不断增强抓好教学工作的责任感和紧迫感,切实把临床教学工作列入到医院工作的重要日程。医院指定一名副院长(教学院长)专门负责临床教学工作;院长、书记、副院长共六名临床经验丰富的领导都承担临床教学工作。每年教学院长亲自主持教学工作会议,并经常深入临床各教研室,深入课堂,了解教学工作情况。同时院领导还积极参与对临床教学工作的策划和研究,积极支持和鼓励有利于加强教学工作的新思路、新方法、新举措,及时解决教学工作中遇到的问题。在每届实习学生下科前的岗前教育中,院领导都亲自给学生上第一堂课,对学生们进行医德医风、专业知识、创造思维、承担责任等方面知识的教育,为学生们的专业素养和医德品质的形成奠定了良好的基础。由于医院领导的高度重视和积极支持,推动了医院教学工作的深入开展。
         二、完善教学机构
         作为大连医科大学附属医院,在2008年顺利通过临床教学评估后,中心医院不断总结经验,进一步完善了教学机构,成立了抚顺市中心医院教学管理委员会,由院长担任主任,教学院长担任副主任,组建了各临床教研室,选派了有责任感的临床负责主治医师担任教学秘书,并制定了相关的工作职责制度,形成了自上而下的完整的教学管理体系。为更好地搞好教学工作,2009年医院重新整合了教学管理部门,成立了科教信息处,将教务科、图书馆(含电子图书馆)、技能实验室统一纳入到科教信息处管理范围,每个部门设有专人负责,极大地方便了临床教学、培训工作。
         三、加强师资队伍建设
         在师资使用上,严格筛选指导教师。全院共有329名医生,本科以上学位325人,专科毕业4人,本科毕业医师及以上占全院医师比例为98.78%;正高114名、副高76名,占全部医师58.46%。医院挑选了主治医师以上职称、责任心强、知识面广、擅长教学工作的人员来承担实习学生带教工作,进修医师严禁带教。为保证教学质量,各教研室配备了具有高级职称的教师为本科生进行理论授课,授课比例达到100%。根据临床工作和教学需要,医院适时调整老师,2008年至今,共调整了8名理论授课老师。
         在师资培养上,医院加大了培训力度。为提高教师的素质,抽调临床科室带教意识强、专业技术水平高的部分主任医师,到大连医科大学进行操作规范培训,再由这部分人员组成技能培训小组,对全院的带教秘书进行规范操作培训,吸纳优秀教学秘书共同组建了中心医院技能培训考核小组。通过培训学生,进一步提高了老师带教水平。医院还不断对带教老师通过讲课、派出进修学习、观摩教学示范等活动,对全院教师进行教学理论水平、教学能力、教学方法系统的培训。各教研室主任由本科室主任担任,各任命一名教学秘书具体负责教学工作。教研室制定教学讲课计划,教学查房及病例讨论计划。教学查房、病例讨论、专题讲座尽量由副高以上职称医师主持。为掌握实习情况,下发了《教学病例讨论本》、《教学查房记录本》、《教学讲座记录本》。在临床教学上,注重理论与实践相结合,充分利用技能实验室,使学生基本操作技能不断提高。
         在师资考核上,医院教学管理委员会定期组织有关人员开展学生对老师授课情况的综合评议工作;医院还把教师的师德师风和教学工作质量纳入到医院综合目标千分考核中,对教学工作出色的科室和教师在评优、干部任用、职称聘任方面优先考虑,对责任心不强、综合评议不佳的教师提出批评、扣分、调整甚至取消教师资格,还与晋升和奖罚挂钩。通过这些严格的管理,提高了教师的带教自觉性和教学能力水平的提高,有效地保证了教学各个环节的质量。2009年,医院对部分教学查房和理论授课内容进行了全程录像,制作成视频光盘,让老师通过视频查找自己的不足,受到好评。
         四、着力加强教学管理
         一是建立健全并落实了各种教学制度。本着“以管理服务教学,以制度促进教学,以投入支持教学”的原则,医院分别制订了《中心医院教学管理方案细则》、《中心医院教学考核方法》、《科室教学管理制度》、《实习学生管理制度》、《出科考试制度》、《考勤、表彰、纪律和处分制度》、《学生宿舍管理制度》、《技能实验室管理制度》、《示教室管理办法》、《图书馆管理制度》、《微机室管理制度》、《理论授课评价标准》、《课堂授课效果的评价标准》、《实习带教质量标准》、《三级教学查房标准》、《关于教学事故、教学差错处理的相关规定》;明确了《教研室主任职责》、《带教老师职责》、《教学秘书职责》、《宿舍管理员职责》等一系列教学管理规章制度,使临床教学、培训、考试有章可循,奖罚分明。在定期召开教学的工作会议上,对教学制度执行情况进行总结,使各种教学制度得到有效落实。
         二是注重对实习学生的岗前培训。实习学生在入科室前,科教信息处组织医务处、质量处、公卫处、保卫处以及临床教学经验丰富的老师对学生进行为期三天的培训,培训内容包括医院历史、现状、科室特色,各项规章制度,有关医疗纠纷的易生因素及避免的发生纠纷的注意事项、院内交叉感染、病志、处方的书写、技能规范、如何做一名医生、临床实习应知应会以及防火防盗等安全教育。分批安排学生到手术室参观学习,由护士长详细讲解进入手术室的各项规定,使学生以最快的速度完成从学生到见习医生的身份转变。为了引导学生们树立救死扶伤、全心全意为人民服务的思想,还组织参观雷锋纪念馆,对他们进行雷锋精神的教育
        三是注重对学生技能的培养。每届学生下科后,带教老师都严格按照各项临床技能操作规范,进行专题讲座、教学查房、病例讨论、技术示范等形式对学生们从理论与实践的结合上进行耐心、细致的传、帮、带。重视对实习学生临床技能的规范操作,临床教学技能培训考核小组利用技能试验室对学生实行“一对一”的技能强化训练,通过这些系统的培训,不断向学生们传授新技术、新理论,扎实了学生们的基本理论,拓宽了学生们的知识视野,增强了学生们的操作能力。科室不定期召开教学工作会议,总结教学经验,使教学制度得到落实。
四是组织教学观摩。为了使各教研室和各临床教师之间彼此能够进行教学工作的沟通交流、互相学习、取长补短,医院还定期组织教学观摩,公开教学查房,促进了临床教学质量的提高。
         五是抓好教学质量控制。医院临床教学资料、档案齐全、管理规范,有详细的教学计划,科教信息处不定期检查教学安排执行情况,各教研室教学工作符合学校要,做到了每名学生由一位临床教师专人带教、管床数平均6张;老师对见习、实习生严格按大纲要求进行出科考核和鉴定;教师能认真对实习学生的文书进行修改。科室每周教学查房1次以上,专题讲座和教学病例讨论每个月至少1次。对理论授课高标准,严要求,授课前认真检查科教,教案,并提出指导性意见。根据老师授课、带教情况、结合学生反馈意见,对老师教学能力做出评估,并反馈给老师,不断改进教学。通过质量控制,使临床教学水平稳步提高,没发生过教学差错和教学事故,
 

  • 加强教学基础设施建设,改善学习、生活条件

近年来,医院用于教学的资金投入逐年增加,对教学环境设施也不断地进行改善。2008年建立了标准的技能实验室,总面积320m2;目前,临床教学有教室2间,总面积120m2;自习室3间,总面积240m2;学生人均教学用房8.9m2。2009年投资13万元更新了理论授课用电脑,购买了高清晰度的投影议,建立了电子图书馆,开通了万方数据检索系统,改善了教学条件,图书馆阅览室面积210m2。为了改善学生生活居住条件,在科教主管院长提议下,经院领导班子讨论通过,医院在2010年学生放暑假的期间,投资二十万余元对学生宿舍进行了整体装修改造,重新粉刷了房间,改造了电路和暖气管线,有安全通道,安全保障性大大提高。所有学生用床都购买更换成组合床(包括衣柜、书桌、床)、并购买配备了新的椅子和床垫。医院对学生宿舍随时提供开水,不限电,确保学生有一个舒适、温暖、安静的学习环境。宿舍总面积536.13m2,每间2~6人,每层宿舍配有一个80m2的自习教室。学生就餐与医护人员在同一个食堂,伙食相同,使用就餐卡,食堂卫生和伙食符合标准。为保证学生的安全,医院制订了《学生宿舍火灾应急预案》、《科教信息处防洪防汛应急预案》。
         通过临床教学,医生提高了自身的理论水平和操作技能,找到了自身不足和差距,学生学到了相关医学知识和技能,达到了双赢的可喜效果。根据《中心医院教学考核方法》和学生对老师的教学反馈,对一些好的科室和个人进行表彰,对优秀老师推荐为学校临床教学先进工作者。在大连医科大学2008-2010年度教学工作会议上,我院被评为优秀非直属附属医院、4人被评为临床教学先进教育工作者、3人被评为最受学生欢迎的临床授课教师。
抚顺市中心医院坚持以科学发展观为指导,本着“诚信立院,人才兴院,科技强院,民主理院,文化育院”的办院方略,不断加大人才培养力度,2011年,抚顺市中心医院有7人新当选为抚顺市名医,这些名医全部是临床教学骨干。中心医院将进一步加强对临床教学老师的培养,开拓进取,勇于创新,力争在医疗、科研、教学等工作再上新台阶。