心系医学教育研究 探求全科医学发展

——记中国医科大学省级教学名师于晓松

日期:2013-11-19 10:35:33作者: 来源:

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        于晓松,中国医科大学附属第一医院健康管理中心主任,全科医学教研室主任,教授,主任医师,博士生导师。主要研究方向为全科医学、慢性病与健康管理、医学教育研究与评价、临床流行病与循证医学等。

        于晓松1983年8月毕业于中国医科大学64期儿科系,1991年获中国医科大学肿瘤学硕士学位,先后被中国医科大学聘为儿外科医师、临床流行病学讲师,医学教育副研究员、研究员,全科医学教授和主任医师,先后任中国医科大学医学教育研究中心副主任、主任,中国医科大学附属第一医院党委书记、副院长,附属一院健康管理中心主任、全科医学教研室主任。先后担任中华医学会全科医学分会副主任委员;中华医学会健康管理学分会委员;全国高等医学教育学会理事兼秘书;全国高等医学教育学会临床教育研究会副理事长;辽宁省医学会全科医学分会主任委员;辽宁省医学会健康管理分会副主任委员;教育部临床医学专业认证专家和中华医学教育、中华医学教育探索杂志编委等社会兼职。

        多年来,于晓松一直致力于医学教育研究与评价,先后在美国宾西法尼亚大学医学院及美国华盛顿大学医学院作访问学者近4年,并多次到美国等国家进行短期访问学习,这些经历使得于晓松对欧美发达国家的医学教育体系、教育理念、教学方法等有了深入研究,并将先进的医学教育理念融入我国医学教育研究与管理工作中。

        随着中国经济的腾飞及国内卫生事业的发展,早年曾在美国学习过的于晓松较早地意识到全科医师培养的重要性。在中国医大一院举办的首期全科医师规范化培训开学典礼上,他指出,全科医师规范化培训是培养高素质、合格全科医学人才的重要途径,是提高基层医疗卫生队伍的整体素质和医疗卫生服务能力的重要举措。通过规范化培训,有助于优化全科医师的知识结构,提高综合素养和临床能力,建立并维持高质量的医疗服务标准,为基层输送适宜、合格的全科医学人才,对全科医学和社区卫生服务事业发展有着重大的现实意义和深远的历史意义。

        于晓松全面主持全科医学教育教学、医疗和科研等工作,在多方面取得了显著成绩,在全科医学人才培养方面进行了大量探索,建立了独具特色而又适合我国国情的全科医学人才培养模式。2013年,该人才培养模式获得了辽宁省教学成果一等奖。该培养模式通过全科医学本科生教育和全科医生规范化培训两个阶段进行。本科生阶段的培养目的在于向医学本科生传播全科医学基本理念,让学生了解全科医学、全科医疗、全科医生,鼓励学生将来成为全科医生;第二阶段的目的在于把学生培养成为合格的全科医生。在本科生教学阶段,先后构建了病例为中心-社区为导向教学模式(针对选修课)、以病例为中心-问题为导向-社区为基础教学模式(针对必修课)、以结果为导向教学模式(针对基本医疗卫生服务实习),并开展第二课堂作为补充。他一直坚持在教学一线为学生授课。他总是说,教师离不开学生,就像鱼儿离不开大海,每当为学生上课的时候,心里总是充满了满足感和成就感。于晓松教授条理清晰、深入浅出、分析精辟的授课风格深受学生的喜爱,在授课质量反馈时学生给他打出了优异的成绩。他说医学是一门实践科学,必须充分重视实践教学环节,加强社区教学基地建设;他每年都去教学基地走访,仔细询问教学基地有什么困难、学生有什么需求、并尽可能、尽快帮助解决存在的问题,满足实践教学需求。为了提高社区师资的教学水平,教研室在国内率先采用教师成长档案袋促进教师专业发展。该模式已经在中国医科大学2000余名本科生的教学中进行了应用。在住院医师规范化培训阶段,提出了城市社区全科医生核心能力要求,建立了三年一贯模块化培训体系结构,采用临床模拟训练、PBL教学、病例讨论、角色扮演、小组讨论、临床实训等多种教学形式和方法,并采用360°评估、mini-CEX、建立学员学习档案袋等方法,开展了形成性评价与多元评价。2009-2012年,在辽宁省第一、二届共19名全科医生规范化培训学员进行了实施,目前这两届学员已经顺利毕业。在全科医疗服务方面,在综合医院建设了健康咨询特色门诊,在全科医学与健康管理理念指导下,开展了体检后人群健康管理、慢性病管理、企业健康与生产力管理以及医学无法解释症状的规范化诊疗等工作,在我国首次提出IGPDP新型整合式健康管理医学服务模式。于晓松教授主持了《基于全科医生连续性服务的正合适健康管理服务模式的研究》、《医学无法解释症状流行病学与社区规范化诊疗新技术研究与示范》、《功能社区人群体检后健康管理技术及体系的建立》等多项课题研究工作,主编《全科医学理论与循证实践》等著作,先后在《中国全科医学》、《中华全科医师》、《中华健康管理学杂志》等学术刊物上发表论文10余篇。

        此外,2002年以来,于晓松作为教育部专家分别参加了医科院校国家理科基地的验收评估、本科教学工作水平评估、七年制教学工作评估、医学类专业高等专科教育评估等不同类别的评估工作;作为临床医学专业认证专家参加多所医学院校临床医学专业认证工作;作为医学评价专家多次参加国家医学考试中心召开的国家执业医师资格考试相关问题的咨询会议;受教育部委托组织医科院校七年制教学工作评估、本科教学水平评估与合格评估水平测试的组卷及结果分析工作。