李小寒教授的先进事迹

日期:2014-10-14 09:50:03作者: 来源:

李小寒教授1985年毕业于中国医科大学临床医学专业,获医学学士学位;1996年获泰国清迈大学护理学专业硕士学位。从教29年,主讲《护理教育学》、《护理中的人际沟通学》和《护理学导论》等课程。主编国家规划教材7部,副主编教材3部,参编教材8部。主持中华医学基金会(CMB)、国家级及省级课题8项,获省级教学成果三等奖2项。现任中国医科大学护理学院院长,博士生导师;兼任全国护理学专业教学指导委员会委员、全国高等医学教育学会护理教育分会副理事长、全国护理学专业教材评审委员会委员、中华护理学会院校教育工作委员会副主任委员、全国医学专业学位研究生教育指导委员会委员(护理专业召集人)、辽宁省护理学会副理事长、辽宁省及沈阳市护理学会教育分会主任委员。


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魅力的教学

独特的教学风格  教学是教师的最基本职能。李小寒教授在近30年的教育生涯中,一直坚持工作在教育教学工作的第一线,是辽宁省高等学校学科带头人,辽宁省精品课程“护理学基础”的负责人及国家级精品资源共享课(网络教育)《护理学基础》的负责人。李小寒教授不断进行教学改革,特别是教学方法的改革。她率先在学校将角色扮演的方法应用到教学中,取得了较好的教学效果,受到了同行和学生的一致好评。多年教学中,李教授形成了其独具特色的、有魅力的讲课风格。她授课深入浅出,形象生动,并结合生活和工作中的实际,颇具感染性和实用性,深受学生的欢迎。此外,在教学过程中,李教授注意从学生的角度出发,结合自己的亲身经历,为学生讲授。许多同学在自己的课程结束之后,还会找机会听李教授授课。一位同学曾这样评价李教授的讲课:“听李老师的课,是一种享受,她能将你吸引到课程内容中去,在不知不觉中,不仅学到了知识,而且其教学方法、教学思维也深深地影响了我们”。

注重学生综合素质的培养  教学中,李小寒教授认真钻研教材,从教材中挖掘对学生进行思想品德教育的内容,并努力在教学过程中实施对学生的专业思想和职业道德教育,使学生既学到了专业知识,又学会了如何做一个真正的社会所需要的人。学生们说:“听小寒老师的课,学习的不仅仅是一门专业课,更是一门人生的教育课。”

 

对学生的关爱

善于发掘学生身上的闪光点  俗话说:梅花优于香,桃花优于色。每个学生都有自己的优点与长处,发现学生的优点,并善于让学生将其优点淋漓尽致的展现出来,也是李教授令大家钦佩的地方。在某一期学生的讲课实习中,李教授注意到了一位平时很不显眼、不自信的学生,发现这位学生虽然课业成绩不是特别好,也不善于表现自己,但讲课条理清晰,逻辑合理,就暗暗记了下来。并在课后对其进行了鼓励,在她毕业找工作的时候,极力向一家院校推荐,最终,这位同学找到了适合自己、能够发挥自己长处并且热爱的工作。

关心学生的点点滴滴  李小寒教授特别注重与学生的交流,并从细微之处关心学生。在新生的录取通知书中,李老师会在每封给学生及家长的信中,亲笔签名,表达对学生及其家长的尊重。每到开学之初,李教授都尽量抽出时间去看望报到的新生及其家长,让家长放心地将子女交到学校的手上。在生活上,李教授也特别关心学生。学生有病住院,她会亲自去病房探望;学生生活上遇到了困难,她曾多次慷慨解囊予以帮助。一位学生说:“我真的特别感谢李老师,有一次,我参加一个面试,已经迟到了,是李老师给我争取了一个机会。我记得当时天气特别寒冷,候考的时候,李老师还给我送来了一杯热水,并且鼓励我。当时我心中充满了震撼,我没有想到这样的一个大教授还能顾及到我这样一个普通学生的感受,李老师真是一个好老师!”

    不仅注重学生在校阶段的学习,也关心学生毕业后的生活  大学是学生人生的一个过度,他们走进这里学习知识,也将从这里走出,走向更加广阔的人生。许多学生满怀憧憬,却又迷茫于毕业后的工作与生活。优秀的教师不仅注重学生在校阶段的学习,也关心学生在踏入社会之后的迷茫。李小寒教授在平时的教学生活中,经常向学生讲授人生的哲理与智慧,在毕业之前也不忘向学生谆谆教诲。李教授常对即将毕业的学生们说:大学生活的结束,更是你们新生活的开始。你们应尽早为自己未来的工作和生活制定一个可行的规划。规划并不是越宏伟越好,最主要的是根据实际情况制定一个适合自己的可行的人生规划。在踏入工作岗位后,要脚踏实地做好本职工作,同时更要注意处理好各种关系。而在你们未来的生活中,要履行好自己的家庭角色,处理好各种家庭关系:与丈夫/妻子的、子女的、父母的等等。学会经营婚姻,要树立一个理念:家是讲爱的地方,不是讲理的地方。所有家庭矛盾都可以通过爱来化解。

李小寒教授对学生平易近人,注意与学生的沟通,很多学生都亲切地称她为“小寒姐姐”。学生们常说:“我们愿意和小寒老师做朋友”。

点燃学生对护理专业的热爱

所谓师者,传道授业解惑也。一位优秀的教师,其优秀不仅仅是表现在其所解答的疑惑及所传授的专业知识上,更表现在其所传授的“道”上。优秀的教师,应更能启发学生的灵感与热情,引导学生热爱所学的专业,点亮学生的理想。由于护理专业的特殊原因,目前在社会上的认可度不高,许多学生在心里难免会有所抱怨。李小寒教授身先士卒,在自己的专业领域做出表率,激励着许多同行的人向上,致力于将自己的努力奉献于护理事业,提升护理专业在社会上的认可度,为人类的健康事业做出贡献。许多学生表示,想成为像李小寒老师那样的人。

在每年在新生入学之际,李小寒老师都会利用专业教育的契机,采取“晓之以理,动之以情”的方式向学生进行专业思想教育,使学生了解护理专业,热爱护理专业。李小寒老师在第一次和学生见面的时候,都会把她所有的联系方式告知学生,使学生有需求的时候可以随时找到她。每当学生出现专业思想问题时,李小寒老师常常利用业余时间找学生谈心,对学生进行积极的引导。此外,她每次都认真地回复学生在邮件中提出的各种专业思想问题。有一次,一个入学不久的新生,给李小寒老师发了一封邮件,邮件中提出了自己对专业的困惑,希望得到李老师的帮助。为了让这位学生从对专业的迷茫中走出来,李老师花了近一个小时的时间回复了她的邮件。李老师用自己“弃医从护”的亲身经历讲述了她对护理专业的认识和感受,使这位学生非常感动。之后,这位学生把此事讲给新入学的同学听,并对这位新生说:“如果你有专业思想方面的问题,你就找小寒老师,她一定会帮助你的”

 

学生们常常这样赞美她:小寒老师是一位许多孩子的慈母;一位拥有大爱的慈母;一位教会我们做事的慈母;一位给予我们太多一般母亲不能给予的慈母;一位让大家尊敬又爱戴的慈母。

 

致力于学院的全面发展

作为护理学院的院长,李小寒教授带领全院教师,秉承“严谨求实,协作创新,博学慎独,爱心奉献”的院训,积极努力进取,不断加强学科建设,优化师资队伍结构,改革教学方法,提升教育教学质量。经过多年的努力,学院先后获得硕士学位授权点、博士学位授权点以及护理专业博士后流动站。并先后被评为“辽宁省示范专业”、“国家级特色专业建设点”、“辽宁省特色学科建设点”。

此外,经国家卫生计生委医政医管局的正式批准,成立了“全国护理培训中心”,开展以护理管理和专科护理为重点的培训工作。与日本特定非营利活动法人扶桑国际友好医疗协会合作,拓宽了国内护理学专业学生毕业后的就业渠道并为其创造一个继续深造的良好平台。

李小寒教授虽然是学院的院长,但她更是同事们的知心朋友。她不仅关心同事们的工作,也关心他们的生活,更关心他们的事业生涯和个人发展。同事们常说:“和李老师一起工作,我们不会吃亏,因为她总是把我们放在她的心上”。