托起明天的太阳

——第十届辽宁省教学名师、辽宁科技大学陈宝翠教授

日期:2014-10-14 12:26:55作者: 来源:

陈宝翠教授现任辽宁科技大学外国语学院院长,鞍山市第十届、第十一届党代会党代表。从教二十多年来,她把全部光和热都献给了一届又一届的学生。主讲过大学英语、英语基础写作、研究生英语、跨文化交际、博士高级英语等课程。她的教学投入和教学能力受到领导、同事、特别是学生的高度认可。2003年荣获宝钢优秀教师奖; 2002年被评为鞍山市优秀教师;2006年被评为鞍山市模范教师;2008年被评为鞍山市“十大巾帼标兵”; 2009年被评为辽宁省教科文卫系统职业道德标兵;2011年被评为鞍山市“师德建设标兵”;五次获得校教学质量优秀奖和教书育人优秀奖;三次被评为校优秀教师;三次被评为辽宁科技大学学生最喜爱的教师。2002年8月在辽宁省外语教学研究会第十七届学术年会上应邀做教书育人先进事迹典型发言。 2006年新华网沈阳9月11电(记者陈光明,王炳坤)报道:陈宝翠:13年甘当大学生义务辅导员。鞍山市电视台《女性视线》栏目2008年12月6日和7日以“托起明天的太阳”为题对她的教书育人先进事迹进行了报导。


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 孜孜以求,她在讲台上演绎青春

陈宝翠教授1993年调入鞍山钢铁学院(即现在的辽宁科技大学)任教。从助教做起,她虚心向老教师求教,不断反思自己的教学实践,备课细致入微,保证“传道、授业、解惑”游刃有余。她对自己要求极其严格,不断改进自己的教学方法。每堂课都经过精心设计,全心全意地出现在学生面前。她的学生贾照威在校报上发表文章《我们的英文老师》中写道:“好学生也要绞尽脑汁来回答她的问题,而基础较差的也不至于无话可说,失去信心。整个课堂气氛活跃起来了,大家每节课都有收获”。她常说教师的人格特征,对学生的态度,在教学中的情感投入,教学风格等对学生的学习动机,学习态度,甚至人格形成都产生重大影响。因此,在教学过程中,她深入地分析这些因素,最大限度地优化这些因素。她高质量地利用课堂每个五十分钟,又常常带着年幼的孩子在周末或晚上到教室为学生义务补课,使基础较差的学生都能迎头赶上。她跟学生约好补课,不管阴晴雨雪,都会准时出现在学生面前。她的人格感召学生,她的教学艺术感染学生,引起学生的情感共鸣,取得了优异的教学效果,赢得了领导,同行和学生的一致好评。1997年她被选为教研室副主任,2000年被选为教研室主任。2002年开始任外语学院副院长,2009年任外语学院院长,全面主持外语学院行政,科研和教学工作。

业精于勤, 她在桌案前书写人生

走上领导岗位后,她更加严格要求自己。不断更新教学理念,跟踪外语教学研究前沿,把握外语教学改革的方向,倡导把培养跨文化交际能力作为英语教育的目标之一,使学生具有国际视野、通晓国际规则,在未来能够参与国际事务和国际竞争。在我国跨文化交际学是个研究历史很短的新兴学科。她查阅大量资料,收集大量中外文化碰撞的案例,编写讲义,首先给英语专业学生开设跨文化交际课。不断把跨文化交际领域的最新研究成果应用到课堂实践,2011年独自编著出版特色教材《跨文化交际阅读与案例评析》,2012年被评为校精品教材,2013年被评为辽宁省高教学会“十二五”中期优秀高教研究学术成果三等奖,2014年入选第二批辽宁省“十二五”规划教材。她主讲的跨文化交际课2011年被评为校精品课,2012年被评为校精品资源共享课。经过多年建设,现在跨文化交际已经形成了一整套覆盖英语专业与非英语专业(包括英语辅修专业和博士选修、硕士选修和非英语专业本科选修)各层次的、独具特色的、具有不同针对性的课程体系;不但具有明确的课程设计理念、教学大纲、自编的独具特色的教材、丰富的教辅资料、第一课堂与第二课堂衔接紧密的教学策略、案例分析为主的研究探索型的教学方法、形成性和终结性相结合的评估手段,而且还逐渐建成了内容有趣,语言地道的丰富的诸如习题库、文化影视之窗等网上自主学习资源。为了培养学生自主学习习惯和能力,她带领团队主编了《大学英语写作自主训练》和《大学英语听力自主训练》系列教材。《大学英语写作自主训练》2009年被评为辽宁省精品教材,2013年入选首批辽宁省“十二五”规划教材。2012年她主编出版的《钢铁冶金专业英语》是辽宁科技大学钢铁冶金专业卓越计划学生必修课教材,目前国内还没有检索到同类教材。桃李不言下自成蹊,2013年她被评为鞍山市首届哲学社会科学学科带头人(语言学学科)。

春华秋实,她在外语人中凝心聚力

 一花独放不是春,百花争艳春满园。陈宝翠教授特别注重师资队伍建设。学院制定了详细的青年教师培养计划,以老带新,固化教研活动时间,集体备课,定期举办教书育人先进事迹报告会,资助青年教师参加各种国内、国际学术会议,定期开展课堂教学大赛,提升教师的教学能力。由于采取一系列措施激励青年教师积极进取,增加对教学的投入,青年教师不仅尽早过了教学关,而且很快成长起来,有些青年教师已经成为教学和科研骨干。有四位青年教师获得省课堂教学大赛二等奖和三等奖,三位教师获得省微课大赛一等奖,多位教师获得国家和省课件大赛三等奖和优秀奖。

陈宝翠教授坚持科研来源于教学实践,又提升未来的教学实践。她在《辽宁教育研究》上发表的论文“大学英语课程设置专业化构想”, 2008年被评为辽宁省高等教育研究优秀学术成果三等奖。作为大学英语课程负责人,她拥有明确的课程建设理念和切实可行的教学改革步骤。2012年她主持申报获批辽宁省本科教学改革研究项目“大学英语多元评价体系的研究与实践”,确定我校大学英语形成性评价占50%,终结性评价占50%,把教学过程考核与期末考核有机结合,将考分分解到课程教学的整个环节,通过考试内容和考试方法的创新带动教学内容和教学方法的创新。2013年她带头申报的“大学英语教学体系的创新与实践”被评为辽宁省教学成果二等奖。一分耕耘一分收获,据统计,她主持或参与的省级和校级外语教学研究和教学改革项目获奖19项。在陈宝翠教授的带领下,一支爱岗敬业、德才兼备的高质量的师资队伍已经形成,2013年大学英语教学团队被评为辽宁科技大学优秀教学团队。

 

有人说是伟大的爱让她爱生如子;有人说是敬业的心让她笔耕不辍。然而大道至简,陈宝翠教授总是笑笑说:“这不过是一个人民教师的本分和良心。”