化茧成蝶,谱写普通教师的敬业篇章

——记辽宁省教学名师、沈阳大学金锋教授

日期:2015-08-03 11:17:03作者: 来源:

 

金锋教授1988年1月研究生毕业于东北大学,现任沈阳大学信息工程学院自动化系教师,硕士生导师,多年来主要从事控制科学与工程学科的教学和科研工作,曾先后主讲“电机与电力拖动基础”和“电路分析”等专业基础课程, 每年超额完成教学工作量;她主持承担了国家科技专项子课题“水环境监测管理系统的研究”、省教育厅“基于激光切割的非脆弱控制策略的研究与应用”等多项高水平科研项目及“电厂凝气器清洗胶球计数系统研发”等横向课题研究任务,出版《PMSM伺服系统的非脆弱控制》等多部专著,在国家核心期刊和重要国际会议上发表学术论文20余篇,获得软件著作权10项。她还全程参与了装备制造综合自动化省级重点实验室的建设工作。

该同志热爱本职工作,具有崇高的职业道德和敬业精神,立足岗位,刻苦钻研,业务过硬,勇于创新,得到广大师生的广泛好评。

大胆改革,积极投身专业建设与教学改革

金锋教授作为自动化专业教师队伍的中坚力量,为自动化专业成为辽宁省普通高校示范性专业和重点建设专业做出了重要贡献。她在常年的自动化专业课程教学实践中,深刻感到课程教学内容及方法与应用型人才的培养需要差距很大,大量存在着内容重复、与工程技术发展脱节等现象。为此,她主持对自动化专业的相关课程进行了深入的整合,同时大胆改革教学方法,较早地将卓越工程师的培养理念融入到课程教学中,2010年她讲授的《电机与电力拖动基础》课程被评为沈阳大学精品课程。该课程围绕知识、能力、素质确定教学内容,构建了校企结合、工学结合的多元化教学途径,全面体现工程技术人才培养的新理念,2013年获得辽宁省第七届教育教学成果二等奖。
 


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大胆创新,培养大学生创新能力和工程意识

2007年起,金锋教授在参与省重点实验室建设过程中,采用了吸纳本科生参与重点实验室项目研究的教育模式,同时积极推进实验室开放。经过与重点实验室其他教师的通力合作,建立了重点实验室面向本科生开放的工作体系,真正实现了从遴选到组织管理的工作机制,强化了教学与实践的紧密结合,完善了本科人才实践与创新教育模式;建立了依托重点实验室,具有三个层次的本科生科研与工程实践能力的培养体系,为本科生提供了培养实践能力与创新意识的平台;在重点实验室教师的指导下,结合实验室承担的科研课题,使学生的工程实践与创新能力得到显著提高,使重点实验室的优势得到充分发挥;建立了以重点实验室为培养基地,专业教师结合所承担的科研课题指导学生的师资、环境和工作机制的保障体系。该项成果获得辽宁省第六届教育教学成果二等奖。

随着国家推进大学生创新创业能力培养工作的兴起与发展,金锋教授又积极投身大学生创新训练项目的指导,以装备制造综合自动化重点实验室为实践基地,充分利用实验室在人才、设备和科研等方面的优势,将理论教学与工程实践训练、创新开发结合起来,提高学生的工程实践能力,激发学生的科研创新意识。自2012年起连续指导学生完成了“搬运码垛机器人的研发”等国家级、省级“大创项目”各2项,其所指导的项目在沈阳市高校创新创业工作推进会期间受到与会领导和来宾的高度评价。

走出校门,在工程背景培养引导青年教师的成长

作为精品课程的负责人,金锋教授认识到自己承担着课程教学团队青年教师的能力培养和任课教师的能力提升的任务,为此,她不是简单地向青年教师传授课堂常规的教学方法,而是创造性地将青年教师带入企业,共同尝试依托工程背景的教学模式。她和青年教师将课堂搬进华晨宝马、北富电梯等企业,采用工程案例,边传授课程知识,边启发工程意识,通过与企业开展合作,让刚刚走上教学岗位的青年教师找到了课程的落脚点,同时让学生提前触碰到了课程知识在工程中的应用。

慈母情怀,在每个教学环节中关爱每一位学生

金锋教授拥有着一颗对学生的深切爱意,她担任班导师,时刻关心学生的学业及思想成长,当她得知个别学生闹别扭时,主动把双方学生都纳入自己的工作小组,开导并为他们创造和好的机会;对因名额限制进不了自己工作小组的学生,她积极推荐给其他合适的老师,使那些不安心课堂的学生找到了新的用武之地;她爱护着学生的每一点滴成长,更爱护着学生的自尊,即使上课不注意听讲的学生,她也亲切诙谐地把他们的注意力吸引回课程学习之中。由于这种源于自然的情感交流,学生们也争先选择进入她组织的工作小组,争先选择跟随她做毕业设计,努力学好她讲授的课程。虽然有着较大的年岁差异,学生背地里仍亲切地称她为“锋姐”。

金锋教授以一名普通教师对事业的热爱,20多年谱写着踏实进取的感人篇章,正是这种点滴的积累,使其“化茧成蝶”做出了令人信服的成就,她多次被评为学校的“三育人”先进个人,2010年她成为沈阳大学第二届教学名师,2014年被评为沈阳市教学名师,2015年被评为辽宁省教学名师。