但问耕耘不问年

——记陈温福式教师张立军教授

日期:2015-08-10 13:52:23作者: 来源:

 

张立军,生物科技学院教授、博士生导师。现任辽宁省植物基因工程技术研究中心主任、辽宁省植物学会副理事长、辽宁省生物技术学会常务理事、辽宁省细胞生物学会理事、《植物生理学报》编委。曾任学校基础部副主任,生物科技学院副院长、院长;辽宁省酶工程技术中心主任,辽宁基础植物科学实验教学示范中心主任,生物学一级学科带头人,辽宁省重点学科植物学科带头人,中国植物生理学会理事,中国农业技术推广协会高新技术专业委员会常务委员。曾先后被评为辽宁省科教系统优秀共产党员、高等学校优秀班主任(导师)标兵,沈阳市优秀教师,学校教学名师、优秀教师、优秀班主任、学生最喜爱的研究生导师和十佳科技英才。

率领学院奋力前行

2001年10月,张立军教授经过竞聘,出任生物科技学院院长。在任院长的近10年时间里,张教授不顾自己并不强壮的身体,一直以非常人能承受的工作强度担负起这份职责,以一种近乎拼命的敬业精神率领全院教职员工奋力前行。每天,他很早就来到办公室,坐在电脑前几乎就不动地方。他虽然住在校内,但是中午经常不回家,弄点饼干或几块糖果就算是午餐。每周一晚上实验室开例会,他常常忙到八、九点钟才回家吃晚饭。师生们劝他多活动活动,他的辩解是“生命在于静止”。这样的工作场景,十年如一日。

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他不光自己认真、努力工作,对学院的年轻教师也严格要求。就拿申报国家自然科学基金这件事来说,国家自然科学基金项目是国家基金委设立的科研项目,级别高,经费多,对于中青年科技人才成长的促进和支持作用非常大,但申报难度也大,很多年轻教师望而却步,但他认为,不给自己加压,不参与,就永远没有机会。因此他要求全院所有符合申报条件的教师,必须全部申报,谁要放弃必须找他说明理由。在他的“高压”要求下,全院40多名教师都积极申报。40多本申报书,他每一份都认真地看,非常详细地提出修改意见。这么大的工作量,放在一般人身上是难以想像的。这份坚持很快就得到回报,先是他在2008年获得国家自然科学基金项目资助,接着的两年里,生物科技学院又有11人获得国家自然科学基金资助,极大地增强了年轻教师们申报项目的信心和积极性。

他的信念与执着成就了当时生物科技学院的快速发展。十年间,生物科技学院在他的带领和推动下,各方面工作迈上了一个崭新的台阶。

2010年,因为长期工作劳累和不规律的饮食起居,他病倒了。但他并没有就此停下向前的脚步,在就医期间仍心心念念学院的发展,在医院还坚持处理学院的各项工作。他刚刚出院,便拖着还有些不适的身体,全身心地投入到工作中去。在2010年12月29日,因身体再无法承担高负荷工作,他向学校递交了辞职报告。

此时,生物科技学院已“今非昔比”。学院当初建院时全年科研经费不足20万元,到2010年,仅当年学院就获得国家自然科学基金项目8项,获得各类科研经费资助380万元。自2002年以来,学院教师主持的市级以上各类科研项目近百项。生物科技学院的腰板逐渐硬了起来。再提起生物科技学院,人们都竖起大拇指,“生物科技学院这几年发展得真不错”。学院取得的这些成绩,不是张立军教授一个人的功劳,但他作为领头雁,在学院事业的快速发展中,起到了核心的、巨大的推动作用。

着力培养学生科学思维能力

张立军教授对大学生的培养目标一直有一个清醒的认识。他认为科学思维能力是当代大学生成才不可或缺的法宝,而培养科学思维能力的过程往往漫长,需要较长时间潜移默化。在与本科生深入接触中,他发现灌输式教学导致学生学习能力及应用表达能力明显不足。教学改革势在必行。他顶住各方压力,将提高学生的科学思维能力作为教学管理和教学实践的主线,进行教学改革。经过多次调研和反复讨论,最终形成了“生物科技学院教育教学改革五项实施方案”,并顺利实施。

根据各专业的特点,整合、优化资源,将专业实验系统化,同时理论与实际相结合,将专业实验的作用发挥到最大,真正达到提高学生专业素质,培养实用人才的目的。在他的领导下,学院的生物技术专业成为辽宁省本科示范专业。

他在自己教授的植物生理课程中不余遗力地探索提高学生科学思维能力的教学方式和方法。他坚持理论讲授,结合讨论式教学,介绍典型的科学研究案例。在他的课堂上,学生不仅学习到植物生理学知识,还得到大量的逻辑思维方面的训练,显著增强了对科学研究的了解和兴趣,培养和提高了科学思维能力。他的课程受到学生广泛欢迎。他2004年被评为学校教学名师,作为主讲教师的植物生理学课程在2006年被评为辽宁省精品课程。他还主持和参加6项教学研究课题,获学校教学成果奖3项,获辽宁省教育教学成果二等奖1项;主编的《植物生理学》教材在科学出版社出版,被评为辽宁省“十二五”和“十三五”规划教材,主编的《植物生理学实验教程》在中国农业大学出版社出版。

张立军教授从院长岗位退下来后,主动要求担任了2013级生物技术专业本科生班的班主任。他在担任班主任期间最多的付出是培养学生的逻辑思维能力和写作能力。他认为,逻辑思维能力不强是大学生的致命缺点,因此他给学生列出许多参考题目,供学生思考和撰写相应的论文,锻炼学生的逻辑思维和写作能力。张教授对学生上交的论文悉心修改,精心指导,极大激发了学生的学习热情,使学生主动投入到专业学习中去。因出色的工作业绩,张立军教授被学校评为优秀班主任。

精勤于科研

张立军教授的主要科研领域是植物生理学。他非常注重植物生理学研究与生产实践问题的密切结合,致力于发挥植物生理学在连接分子水平与生产实践问题研究之间的优势,在植物光合生理、玉米生理和植物基因工程技术方面有丰富的研究经验和较高的造诣。他先后主持和参加国家自然科学基金等省部级以上的科研课题35项,获省级科技成果4项,科技成果奖2项,申请专利2项;发表学术论文130余篇,SCI收录12篇;入选辽宁省百千万人才工程千人层次。

春风化雨催春种,但问耕耘不问年。细看张立军教授主抓的一项项工作,倡导的一项项改革,不知饱含了他多少心血和汗水。无论在哪个工作岗位,张立军教授都兢兢业业,无悔付出。他深爱着沈农的教育事业,在沈农的广阔天地中不知疲倦地跋涉和耕耘,陈温福院士的精神在他身上体现得淋漓尽致。在院士精神的鼓舞下,在张立军教授的带动下,生物科技学院一批又一批教师爱岗敬业,爱院如家,砥砺前行,在每一个充实的日子里踏实奋斗。年轻教师们曾感慨,“跟着张立军教授干,很累,很辛苦,但能干出成绩,心里是愉快的”,朴实的话语道出了生物科技学院人对个体努力与学院发展、沈农发展的清醒认知。当一个个肩膀扛起责任与担当的时刻,在沈农美丽的黑土地上,在建设强盛沈农、办人民满意大学的伟大征程中,必将结出累累硕果。