突出物理思想 注重教书育人 让物理科学之光照亮学生一生

——记辽宁省普通高等学校本科教学名师大连海事大学张映辉教授

日期:2015-08-10 15:40:50作者: 来源:

 

物理难学,难教。大到天体运行、宇宙演进,小到原子结构、光子夸克。她测寰宇、追光电,总是走在人类认识的最前面;她挽时空、辩微末,有一系列奇妙的原理和算式;她的运算过程抽象而又犀利,深奥难懂,高山仰止;她的基本原理亲切而又温暖,简约实用,大气恢宏……

教好物理,找出连通物理规律深奥与简约的路径,引导学生建构知识体系,掌握物理方法,理解物理原理和规律,是教师的职责,也是张映辉的事业和追求!

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吸取国内外先进教研成果

把引导学生实现知识建构作为传道授业基本方法

知识越周密,方法就越显重要。对于物理公式和原理,简单的记背复述,只能见其皮毛,不能领略其精髓。

通过认真研读国外教育家关于“理解教与学”有关论著,结合物理教学,张映辉对国外专家提出的“深层法”和“表层法”进行了研究和试验,归纳出采用深层学习法的“三个要点”,提出引导学生深层学习的基本思路,运用到教学中,学生感到物理理论并非深不可学,“入门容易了”,“原理更亲切了”,“运算也不那么可怕了”。

针对物理公式多、运算复杂,学生感到枯燥乏味的问题,张映辉注重结合物理学发展历史讲授相关内容,在理论教学中恰当使用模型和类比,注意结合理论的关联性、知识的衔接性进行教学。将教学体会与世界著名物理学家、教学大师的教学思路和方法进行对比研究,所著论文《“费曼讲物理”给我们的启示》发表于《中国大学教学》。

贯彻以学生为本教学理念

把引导学生自主学习作为提高教学质量突破口

物理实验为其他科学实验提供原理和仪器,是各学科科学实验重要基础和先驱。物理实验教学理念和方法直接关系到学生动手能力和整体素质。

针对过去教师照本本教,学生按计划做,学生主动性、创造性差等问题,张映辉带领物理实验教学团队研发“网上选课系统”,从2003年开始,率先实行开放式教学模式,实现了“以学生为主”。她主持的教改项目《工科院校物理实验课程体系改革研究》、《开放式大学物理实验教学模式的改革与实践》曾获2012年、2009年“省高等教育教学成果”二、三等奖。

贯彻《教学基本要求》

把强化学生实践创新能力作为教改主攻方向

加强素质教育,强化学生实践创新能力,是教书育人的根本任务。新版《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》(2008、2010)增加了设计性实验、研究性实验层次,并规定了具体的教学比重。

从2005年开始,为配合开放式实验教学,满足部分学生利用现有设备自主研究探索的愿望和要求,张映辉带领团队老师尝试了“开放实验室”。在规定课时量和教学内容之外,向学生开放实验场所和仪器设备。学生以此为平台,设计、制作出彩电亮度控制器等样品100多件。根据学生设计方案,师生共同开发制作RC特性测试仪、PC机虚拟实验系统40套正式列为教学仪器。

    新版教学基本要求颁布后,张映辉以开放式实验教学和开放实验室为基础,很快制定出设计性研究性实验教学方案,充实了实验教学项目和教材,先后提出“围绕经典理论的设计性、研究性实验应积极采用新仪器、新方法”,“努力把最新科研成果转化为设计性研究性实验课题”,“以正在研究攻关的课题为导向进行设计性研究性实验”等观点和方法,将本系承担的科研项目转化为研究性实验应用于教学,收到良好效果。所著论文《提高设计性研究性实验教学质量的实践探索》在2010年两岸三地高校物理教育学术研讨会作分会报告,同时被《物理与工程》刊用。

贯彻教书育人有关要求

把强化物理思想和物理方法贯穿于教学全过程

物理学即哲学。从牛顿到爱因斯坦,物理学每一次重大突破,都带来人类认识的重大进步。物理学蕴含着大量科学的世界观和方法论。

在教学中,张映辉注重结合教学内容向学生传授物理原理所蕴含的辩证思想、科学精神和现代意识。针对一些教师就物理而教物理,学生就物理而学物理,没有从宏观上领悟物理学所蕴含的辩证思想的问题,她深入研读杨振宁、钱学森等物理大师的著作,主持完成教育部教指委项目,写出《工科院校物理教学应突出物理思想注重知识衔接》,提出“让物理思想照亮学生一生”等观点和具体教学方法。

拓展教学领域和视野

把提高学生科学素养作为物理教师重要职责

针对国内学生动手能力差、实践创新能力不够强问题,她主持完成省高等教育教改项目《着眼创新能力的设计性、研究性实验教学之研究》(2012-2014),主要成果《构建突出实践创新能力的物理实验教学体系》发表于《大学物理》;《依托物理教学培养创新人才亟待解决的几个问题》在高校物理课程教学系列报告会2014作分会报告。

针对学生实验基础、动手能力差异,她编撰《物理实验基础入门》,列入学校资助讲义,并以选修课形式向全校开课,补齐了部分学生缺项。针对教学内容与实践、生活脱节等问题,经她认真调研和准备,为全校学生开设《物理与现代科技》选修课,用身边的现象讲物理,用物理理论解释自然现象及各种工具原理,受到包括文科生在内的广大同学的欢迎。

她的付出得到了学校师生的普遍认可。在担任物理实验教学中心主任期间,实验中心2006年被评为第一批“省级实验教学示范中心”,2011年再次列为“辽宁省普通高校本科实验教学示范中心建设项目”;“物理虚拟仿真实验教学中心”被列为2015年度辽宁省普通高校虚拟仿真实验教学中心建设项目;大学物理实验被评为2006年“辽宁省精品课程”。主编《大学物理实验》被列为首批“十二五”普通高等教育本科省级规划教材,获省自然科学学术成果奖学术著作类三等奖。个人多次获交通部吴福-振华“优秀教师奖”,校泛洋优秀教学一等奖,校三八红旗手,以及省、市高教工委“优秀共产党员”称号;个人和实验中心获2008年省普通高校实验室建设及仪器设备管理工作“先进个人”和“先进集体”。

教育是教书和育人的统一,教书是载体、是手段,育人是宗旨、是目的。教书一般立足量的积累,育人则要着眼质的飞跃。传授知识是教学的基本形式、基本内容,用精确的运算、普适的原理和美妙的方法去激发精灵的头脑,是教师的责任,是教育的成功所在,也是张映辉不懈的追求。