被粉笔灰染白的头发——记沈阳工业大学金嘉琦老师

日期:2015-08-26 10:14:42作者: 来源:

在沈阳工业大学,有这样一位受人尊崇的老师,他三十余载如一日地奋战在三尺讲台上,不知疲倦地将自己的毕生所学传授给莘莘学子,为国家培养出大批机械工业人才,他就是机械工程学院的金嘉琦老师。金嘉琦老师是东北大学机械与自动化学院的博士,学术水平精湛高深,几十年来,他为学生们主讲过几何量精度设计与检测、汽车构造、人因工程学、车辆人机工程学、汽车文化、汽车原理与驾驶技术等十余门课程,深受学生的好评。

在教学中,金老师最反对的就是墨守成规,“科学知识总是不断发展前进,课堂教学亦应如此”。为此,金嘉琦组建了一支过硬的教学团队,几何量精度设计与检测课程教学团队现有教师共11人,其中,教授3人,副教授2人;具有博士学位的教师有8人; 年龄在50岁以上2人,40~50岁有4人,40岁以下有5人。经过多年的辛勤努力,课程组已成为一支知识结构、年龄结构、学缘结构等方面配置比较合理的教学团队,教师严谨治学、爱岗敬业、无私奉献,甘于在基础教学第一线默默耕耘,具有强烈的事业心、责任感和团结协作精神,在教学工作中发挥了重要作用。在他的组织下,教学团队开发了“几何量精度设计与检测(互换性与测量技术基础)”多媒体课件,在教学过程中经常熟练使用,并根据教学实际情况不断修改课件内容和形式,应用效果良好。在校内网络教学平台上实现了教学互动。由于本课程已获辽宁省精品资源共享课,目前,已实现网络教学。现已出版本课程教材、实验指导书及习题集等。

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由于汽车构造课程中图很多,因此,金老师开发了“汽车构造”教学多媒体课件,在教学过程中经常熟练使用,并根据教学实际情况不断修改课件内容和形式,应用效果良好。同时,结合本课程开发的汽车拆装实验进行讲解,进一步加深学生对汽车构造的理解与掌握。

作为一个有着几十年教学经验的老师,金嘉琦老师对于课堂教学有着许多的“独门秘诀”,并将其视为“必传之秘”传授给青年教师。 他认为,课堂教学是教学的关键。积极开展教学研究活动,从培养学生能力出发,进行了全方位的教学改革与调整,采用科学正确的教学方法,有效地提高了课堂教学效率和质量。

金老师很重视绪论课,他觉得一个精彩的开篇是学习一门课程的良好开端。在绪论课中讲清楚为什么学、学什么和怎样学这三个问题。同时及时把本学科的新信息、新知识充实到教学中,提高学生的学习兴趣,调动学习积极性。

他同样注意课程的衔接。比如有一门课程是技术基础课,是联系机械设计类和机械制造类课的纽带,与《机械制图》、《机械设计》、《机械制造技术基础》等课程联系紧密。金老师在教学过程中,就会注意各门相关课程之间的前后衔接关系,从已有知识出发引出新知识,与相关课程融会贯通,有利于新知识掌握,有利于学生掌握新知识和提高知识的综合应用能力。

金老师在课堂教学中坚持教师为主导,学生为主体,能力为中心,突出教学效果。根据课程内容和学时等特点,课堂教学控制教学过程中的信息传递,教师精选授课内容,主要内容讲深讲透,突出重点,主攻难点,解决疑点;同时与学生积极互动,激发学生创造性思维,提高教学的实效性;课后对课堂教学的信息反馈进行分析,调整教学策略,优化教学方法。

课后作业是课堂教学的有效拓展和补充。金老师坚持重点章节科学布置作业,以综合应用型、思考型习题为主,有效巩固课堂教学成效,督促学生复习,加深学生对知识的理解及应用,培养学生的综合能力、提高学生的专业素质。他对作业全部批改,并对其中反映出的问题及时辅导解决。每节课结束时均布置思考题,让学生带着问题走出课堂,为下次课教学进行预热;对重点教学内容,教师提出拓展性的问题,留给学生课后归纳总结、探究和发现,不仅能使学生加深对理论知识的理解和掌握,更能有效地培养创造性思维的能力,提高自学能力和独立思考、综合分析问题的能力。作业及思考题尽可能多地涉及工程实际问题,有利于帮助学生完成理论与工程实践的结合,锻炼解决工程问题的能力。为此,他特意编写了习题集。

为了杜绝“纸上谈兵”,培养大学生实践能力,金嘉琦老师尤为重视实验课,他在教学中突出几何量精度设计的思想,贯串这一理念,把整个教学内容融会贯通,通过教师在课堂教学中引路,学生自学及实验教学完成测量技术基础部分教学,通过实验培养学生的实践能力以及创新能力。他在实践教学方面,编写了实验指导教材,增加了综合性、设计性实验内容,实验过程中学生要经历方案设计、实验设备调试、实验数据测试与分析等一系列过程,提高了学生的学习兴趣和实践能力。

此外,金老师还认真投入到扩展教学中。由于课程特点,课程内容的理解和深化需要后续课程以及相关实践环节的实践应用中逐步实现。在教学过程中,他注意各门相关课程之间的前后衔接关系,从已有知识出发引出新知识,与相关课程融会贯通,并在课程设计中提高学生的综合应用能力。作为一名资深教师,他积极鼓励年青教师将科研成果引入课堂教学、将科研内容引入专业实验,通过科研促进教学。他积极鼓励教师和学生参与机械设计大赛和挑战杯等各级创新设计大赛,锻炼了学生的动手能力和创新设计能力,并且取得一定成绩。

金嘉琦老师在讲台上洒下的辛勤汗水也为他换来了丰硕的成果。他连续多年获得教学大奖:1997年辽宁省教学成果奖一等奖;1997年辽宁省教学成果奖二等奖;2005年辽宁省教学成果奖三等奖:以提高工程实践能力为目标的机械类专业教学方案的改革;2009年辽宁省教学成果奖二等奖:构建创新教育体系 培养创新型机械工程人才;2012年辽宁省省级精品资源共享课:互换性与测量技术基础;2014年辽宁省第二批“十二五”普通高等教育本科省级规划教材:几何量精度设计与检测。此外,他还获得过沈阳工业大学教育教学成果一等奖4项,二等奖3项。