体育育人,甘之如饴

——记第十二届辽宁省教学名师奖获得者 大连理工大学元文学教授

日期:2016-07-08 10:55:25作者: 来源:

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       元文学老师1988年来到大连理工大学从事体育教育工作至今已三十余年,他2003年晋升教授,2004年任体育教学部主任,是大连市十一、十二届政协委员;元文学老师深爱着大学体育教育这一神圣的职业,兢兢业业,致力于学生在运动技能、身体健康和人格发展方面全面提升。

                专心投入 不断摸索体育教学新方式 探索新方法

       在体育教学上,元文学老师遵循教育教学规律,探索改善人才培养新方法,积极推进启发式、讨论式课堂教学方法,提高学生自主学习的积极性,提升学习的能力和发掘体育潜力,课程建设定位于校核心课程。足球课程推行五人制足球教学;游泳课程建设充分利用社会、学校、网络资源,采用多维干预模式教学,近几年组织游泳课团队开发了游泳课程水下摄影视频教学器材,教学取得良好效果;足球课采用比赛教学法,比赛教学法的合理引用,有效地提高学生的足球技能,比赛教学法的合理运用对激发学生的体育竞技精神,活跃了学习氛围,提高运动兴趣以及端正体育课的学习态度等方面,都起到了积极作用。游泳课采用分层次合作教学法,与传统教学方法相比有其不可媲美的优点,确立的新型师生关系在教学中,不仅使学生学习热情更加高涨,还使学生在提高体育技能的同时,增强了终身体育锻炼意识、合作精神、竞争意识。

       元文学老师开发了“奥林匹克运动”,“高尔夫运动”,“运动控制与学习”,“运动生物力学”80学时理论课程的多媒体课件,图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣;有利于反映教学概念及过程,学习更为主动,并通过创造反思的环境,便于学生形成新的认知结构;通过多媒体的真实情景的再现和模拟,培养学生的探索、创造能力;由于信息量、容量大,节约了空间和时间,提高了教学效率,并上传学校的网上教学中心、精品课程平台,方便了学生课后学习、复习巩固和讨论思考。元文学老师组织团队建立了“大连理工大学水上运动教学中心”网站和大连理工大学水上运动教学中心”新浪博客、微博、人人网公共主页;建立了大工舞蹈健身教学网站;建立了体质健康检测与研究中心网;建立了自主学习的网上资源,包括:教学大纲、电子教案、教学课件、教学视频、答疑解惑(重点、难点、热点问题解答)、知识之窗等。通过这些网站的建立、使用和维护,强化了教学互动环节,实现了资源共享,满足了学生个性化学习的需求。

深化教改 打造身心健康体育教学新模式

       大连理工大学体育课程自90年代后期进行了三次全方位教学改革,第一阶段(1998-2005),实施了学生三自主(自由选择教师,时间,内容),得到国内同行广泛认可;第二阶段(2006-2008)在元文学教授主持下,致力于学生体质健康提升的基础上,注重学生人文素养的提高,获得喜人效果,成果“拓展体育课程文化内涵 构建运动素养教育新体系”获得大连理工大学教学成果一等奖和辽宁省教学成果二等奖。第三阶段(2009至今),基于教育部、国务院对学校体育提出的相关意见及共青团中央“阳光体育”号召,2009年元文学教授开始“构建科学与人文融合的体育课程”,将课程思想凝练为“兼修体魄与人格,激发活力与智慧”;提出了体能课、体验课、专项课三种课程类型新体系,第一层次以传授体育知识及锻炼身体体能方法为主的基础体能课程,安排在大学一年级第一学期,班级结构为自然班,其教学内容是提高学生身体素质和掌握体育基本知识。开设体能课的最主要目的是让学生掌握身体锻炼的理论与方法,能够对运动与健康的关系有清晰的认识,对学生进行上课初和期末结课时进行两次测试评价。通过这种措施,实现课内和课外一体化,通过体育课堂的督导,促进了阳光体育运动的开展。第二层次以发展学生认知能力为目的的体育专项体验课程,在第一学期末,学生根据自身的兴趣爱好、身心水平和体育需求进行选课,并在第二学期连续完成两个入门级课程的初步学习;通过学习日常生活中难以接触的如滑雪、潜水等项目,能够让学生有机会接触新兴时尚的运动项目,给学生全新的运动体验和终身难忘的运动经历。第三层次是在前面初步学习的基础上自主选择某一专项进一步深入学习基本技能。根据这些专项课知识所建立的教学内容体系,既结合学生的实际,又提高了学生专项技能水平,使教学内容上层次、上水平、上质量。

勇于创新  大力开发增强体能素质新手段  

       学生体质健康几十年来都是国家深切关注的问题,元文学教授自90年代初开始致力于体质健康测试设备、仪器的研制、开发升级换代;1991年首次开发电子肺活量计,获得国家专利;1992年研制了电子身高计、电子握力计、坐位体前屈等体质健康测试设备,填补了我国空白,体质健康测试仪器除每年我校大一近5000名学生体质测试外,还服务于全国100多所高等院校和数百所中小学,据不完全统计全国数百万学生从中受益。

       遵循学生渐进发展特征,融合社会资源,以体育教学带动学生热爱体育锻炼、增强拼搏精神、拓展体育技能、发展体育爱好,元文学带领体育教学部,先后建立了“滑雪教学基地”、“马术教学基地”、“高尔夫教学基地”、“潜水教学基地”。他们还延伸体育课课堂外延,与学生体育社团衔接开设体验课,建立篮足排、乒羽网、水上运动、舞蹈健美、武术等社团。2012年弘武俱乐部获得辽宁省优秀体育社团称号,体育课程与运动竞赛衔接,每年学生竞赛10多项,依托体育课程,学生自主组织比赛;定期承办全国性大型专业比赛,增添校园体育文化气息。 “基于体育素养提升的大学体育课程体系构建与实践”,2012年获得大连理工大学教学成果一等奖,2012年辽宁省教学成果二等奖及3项辽宁省优秀课程。

       问渠哪得清如许,为有源头活水来,以元文学为牵头的体育教学部教学实践探索,丰富了体育教学内容、增强了学生身心健康,真情的教诲,真心的关怀,真诚的付出得到了广大师生的好评和赞扬。