线上教学渐入佳境 教学质量不断攀升

————辽宁师范大学海华学院第6、7周在线教学质量报告

日期:2020-05-14作者:李扬 来源: 辽宁师范大学海华学院

 

        一、第6、7周在线教学基本情况

        在学院领导的关怀指导下,在全院师生和教务处、教学质量监控人员的共同努力下,我院已圆满完成了七周的线上教学工作。在一个多月的时间里,学院线上教学工作从最初的探讨和摸索,逐步走向完善和成熟。大部分教师的线上师教学水平已经渐入佳境,逐渐形成了多种适当的线上教学模式,学生也慢慢的适应了老师的教学方法和学习模式,线上教学整体状态良好。

        截止4月20日,我院在线教学工作平稳有序进行,广大任课教师们注重教学互动和形成性评价,学生参与度高,在网络教学和直播技术方面有了一定的提高。目前,我院累计开出线上课程368门,有4019人次的任课教师和455000余人次的学生,共同完成了5124门次的线上课程。

        二、学院召开教学工作视频会议,强化线上课程质量

        为了进一步提高线上教学水平和课程质量,3月31日,学院召开教学工作会议,就线上教学过程中取得的成绩、积累的经验和存在的问题进行了梳理。4月7日,由教务处和教学质量监控与评估办公室联合发布《关于进一步加强线上教学管理、持续改进教学质量的通知》,在肯定学院教学工作取得的成绩基础上,从线上课程运行、组织管理、课程讨论交流、课程考核、日常教学质量监控及教师教研工作等诸多方面进行细化要求,为确保我院线上教学规范、有序开展,持续提高在线课程教学质量,保证整个学期教学任务的顺利完成,确立了制度保障。各教学单位积极响应,分别制定适应本单位专业教学和学生情况的课程考核方案,并更大程度地增加了师生线上讨论交流的频次,切实发挥线上教学的优势,从而提高整体教学质量。

        三、线上教学质量监控

        (一)质量提升、制度先行

        教务处组织各教学单位召开线上教学工作会议,在总结延期开学阶段线上教学情况的同时,发布《关于进一步加强线上教学管理、持续改进教学质量的通知》,强化落实课程考核制度,实现线上课程监督评审及线上教学典型经验分享的常规化、制度化。

        (二)听课、查课全覆盖

        教务处、教学质量监控与评估办公室协同各教学单位通过网络平台监管等方式对全院任课教师在线授课时长、线上作业批改及与学生教学互动的情况进行检查,并组织相关人员深入线上课堂开展出勤率及线上课堂教学效果的抽查,定期开展学生线上实时评课,定期反馈检查和评课结果,听课、抽查任课教师累计达300人次、学生50000余人次,覆盖全院95%以上的线上开课课程,通过听课、抽查、评价、反馈一系列良好有序的教学质量监控机制,及时发现问题、解决问题,以确保线上教学质量稳步提升。

        四、各教学单位持续树立典型,不断突出亮点

        为力争在线学习与线下课堂教学质量实质等效,不断探索线上、线下教学的有机结合方式,学院教务处组织各教学单位深入网上课堂,不断对涌现出的大量典型教师和教学案例进行了整理,并在全院范围内进行分享。经过一个多月的探索与磨炼,许多教师都从线上教学“小白”成长为教学直播“大手”,更加游刃有余地完成线上教学工作。

        中文系汉语言文学专业教师:孟岩

        

        孟老师把开展线上教学作为深化课堂与电脑平台技术深度融合的大演练,将古代文学课程全面进行改革,积极通过超星学习通、微信等平台进行“PPT+视频”,“在线课程资源+个性化辅导”等混合教学模式,供学生在停课期间在家进行学习,全面提升了教师和学生的多方面能力素质。

        通过线上平台进行建课,使教学进度有了创新,改变了线下授课时,每名同学根据教师的课堂讲授只能在同一个进度下进行学习。将全面丰富的课程内容,以多个教学模块的方式发放到平台,供学生学习。在平台设置阅读推荐和知识点链接,实现差异化学习。利用超星平台强大的互动功能,在学生观看教学视频的同时,适当加入了互动环节,与学生实现时时互动。

        适当插入讨论、抢答等环节。在讨论回复中,引导学生反馈教学效果,活跃课堂氛围的同时,也帮助学生开拓眼界。

        适当插入小测验和问卷等环节,能够帮助学生更好的梳理相关知识点,对重点、易错知识点进行讲解,使学生印象深刻、加深记忆。

        传媒系新闻学专业教师:张丽平

        (一)多给方法,引导学生主动学习的热情。

        学生适应线上教学模式需要有一个过程,因此,教学设计上应尽量以帮助学生形成学习习惯,给出学习方法为主。要充分调动起学生自我探索、自我学习的兴趣和热情。

        (二)引导学生自我提升,充实这段学习生活。

        此外,学生不在校,自主安排的时间相对较多,除了课堂内容的学习之外,要有意识的引导学生进行自我提升,如督促学生多读书、多从自身兴趣的角度提升自己,引导学生将自己的这段学习生活充分有效的运用起来。

        (三)教师加强引导和管理,帮助学生形成规则意识。

        课堂教学需要教师的督促和维护,让学生形成规则意识。就目前的教学情况看,学生基本已经充分明确了课堂规则,都能够遵守学习秩序,这需要老师和学生共同努力。

        通过多种线上教研活动,为我院教师搭建了一个线上教学经验分享、交流的平台,取长补短、互通有无,最终实现整体线上教学水平的提升。

        此次在线教学的实施是学院大力推进信息技术与教育教学改革深度融合,加快建设线上线下混合式教学的一个有利契机,对促进教师改进教学方法,提升全院师生信息化教学水平和能力产生深远的现实意义。